在教育不断发展变革的今天，如何提升教育质量、促进学生全面发展成为关键议题。2月13日，太原市小店区光明小学校开展了一场以“以评价改革推进‘教－学－评’一致性课程实践”为主题的培训活动。本次活动由阎婷副校长主持。

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本次培训学校请来了教育部基础教育科学教学指导专家委员会委员、教育部基础教育质量监测实施支持专家、中国教育学会科学教育分会副理事长、省教科院基础教育质量监测中心主任尚秀芬主任。她以“以评价改革推进，‘教－学－评’一致性课程实践”为题，针对该校《小学生综合素质多元化评价的实践研究》的课题研究和“花悦”课程建设，给全校教师带来了一场理论与实践的专题讲座。

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培训中，尚主任首先全面阐释了2025年全国教育工作精神，详细解读了《教育强国建设规划纲要（2024~2035年）》，坚持党对教育的全面领导，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，处理好 “五个重大关系”， 明确教育工作的“六大特质”，构建起涵盖思政教育、基础教育等在内的 “八大体系”。尤其是结合当下教育的具体工作内容，重点解读了《规划纲要》的九方面任务举措，目标是到2027年取得重要阶段性成效，2035年建成教育强国，实现教育现代化，服务国家战略、满足民生需求 。

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尚主任重点讲述了“以评价改革推进“教-学-评”一致性课程实践”的理论构想和实践探索。他强调：教育评价是教育的重要组成部分，具有很强的导向性作用。教育评价需紧跟国家政策、课程方案、课程标准，落实到教材、教学与课程之中。基于素养的评价成为核心亮点，它不再仅仅测评学生对知识的再现能力，更注重学生能否将所学知识迁移到新情境中，解决实际问题。坚持“教－学－评”的一致性，实现课程育人目标。

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为了让每一位老师更直观地感受素养评价的价值，培训中尚主任为教师展示了多个“教-学-评”一致性的课程实例，生动地诠释了素养评价对教学的引导作用，将评价融入教学全过程，优化教学结构，增加教学有效性，引领学生高质量学习。

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培训结束后，郝伟校长结合学校当前工作和下一步谋划做总结。郝校长表示：要以区教体局“1315”工作思路为指引，聚焦2025年区“1363”工作重点和该校“123456”工作主线，紧扣“质量”与“成长”两个发展关键词，全面做好2025年光明教育工作。学校正推进的课程建设、课堂教学、教育评价、数智赋能等领域的工作，与此次培训深度契合。郝校长希望老师们要把今天所学融入日常教育教学，聚焦素养，借多元评价做好育人工作，从不同维度促进学生全面而适性的成长，培育具有核心素养、应对时代挑战的未来人才。

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“教－学－评”一致性是达成育人目标的关键所在。教、学、评作为课程的重要元素，三者协同作用，共同指向学生核心素养的发展，包括正确的价值观、必备品格和关键能力，尤其是综合解决问题的能力。只有实现三者的一致性，才能真正提升教育质量，培养出适应未来社会发展的人才。

此次培训为全体教师搭建了一个学习与交流的平台，通过专家的讲解、政策的解读、实例的分析，让大家对教育评价改革和“教-学-评”一致性有了更深刻的认识和理解。相信在未来的教育教学实践中，老师们将以此为指引，不断探索创新，推动教育事业迈向新的台阶。

（网易山西 黄晶 通讯员 张琴 助编 刘静文）

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