为了进一步落实新课标理念，有效深化数学课堂“教学评”一体化，推进高效课堂纵深发展，本着实现教育资源共享与互补，提高两校教师的教学研究水平的目的，11月21日上午，太原市小店区育杰小学校与小店区北营小学开展了联合教研活动。

首先由育杰小学李艳萍老师和北营小学张涛老师进行同课异构《分数的初步认识》课例展示。

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第一节课李老师通过孙悟空和猪八戒分物品的情景让学生感受到在分物品时整数表示分的结果的局限性，产生对新数的需求，接着围绕平均分1个月饼，展开对二分之一的探讨。接着通过动手操作，深化理解二分之一的内涵。随后通过学生折纸等活动理解几分之一的含义，最后利用几何直观，引导学生通过观察，比较几分之一的大小。

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第二节课张老师从保罗大叔分披萨的情景入手，提出问题一个披萨分给两个人，一人能分到几个，引导学生思考二分之一的意义，在学生认识理解二分之一的基础上，设计活动让学生创造四分之一，进而创造几分之一和几分之几。张老师根据学生的认知特点，对教材进行重新编排取得了不错的教学效果。

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接着育杰小学王美丽老师和北营小学李颖云老师进行单元分析。

王老师从单元化分解和课时化落实两个层次展开阐述。从课标、教材、学情三个角度进行单元化分解：根据课程标准确定本单元属于数与运算领域中数的运算，本单元的核心素养为：数感、符号意识、运算能力、推理意识，从而确定本单元的单元任务：分析教材，确定本单元的核心概念为分数单位，教材从量和律两个角度进行编排，从而确定本单元的单元框架；进行单元前测，分析学情，发现学生还是用整数的思维思考，从而确定单元任务和思政要素。从单元分析中分解出第一课时的任务为认识一个物体的几分之一和比较几分之一的大小，并设计教学活动。

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李老师从单元教材分析、课标解读及核心素养、单元教学目标及重难点、学情分析四个角度进行分析。本单元的教学内容分为三小节，第一节是分数的初步认识，第二节是认识一个物体的几分之几，第三节是简单的同分母分数的加减法。解读课标确定本单元的核心素养为数感、符号意识、几何直观、应用意识。教学重点是初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较，教学难点是通过实际操作、自助探究、观察、比较等方法，初步认识几分之一和几分之几，感知整体和部分的相对性，建立初步的数感和符号感。

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接下来育杰小学梁俊峰老师和北营小学张丽荣老师分别对两节课谈了自己的感悟。

梁老师首先肯定了两位教师的精彩表现，指出两位老师的课堂都落实了核心素养数感与符号意识，但在理解几分之一的过程中李老师是从二分之一跨到几分之一，张老师是从二分之一跨到四分之一，再到几分之一和几分之几，哪一种更好应关注学生，学生在接受几分之一时的困惑在于：学生能意会平均分但较难内化，以及学生习惯用整数的思维来理解分数。要想解决学生的困惑就需要为学生提供充分的直观操作，言语描述，在多次操作中建立几分之一的模型，理解其意义。

张老师提出几分之一与几分之几要不要整合的问题，指出本单元的核心概念是分数单位，分数单位的建立首先是在有相同单位的意识下，然后才会比较不同单位，顺着学生的思维水平，把他们整合在一起，向学生渗透度量单位。张老师还提到习题的设计应该关注学生，不拘泥于教材，适当拓展，但更应该关注学情，关注重难点，落到实处，回归教学目标

最后，育杰小学范爱民校长和北营小学宋彦佳校长对本次活动进行总结。范校长对本次活动的效果给予肯定，并指出在公开课上能暴露出在常态课中的一些问题，希望老师们在常态课中能把公开课中学到的亮点落地。宋校长指出这样的交流活动对各位教师的成长都是非常有帮助的，希望各位老师在新课标引领下能够快速成长。

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“钻坚仰高，笃行致远”，思想的碰撞，才能擦出激励前行的火花。每一次学习都是一场且行且思的专业成长，每一次教研活动都只为凝聚更好的教育力量。在今后的教学中，育杰小学与北营小学的老师们将会以更加饱满的热情、昂扬的斗志，积极投身数学课堂实践，共谱课堂教学新华章！

（网易山西 黄晶 助编 李琪霞）

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