幼儿园：2020学年第二学期中四班班本主题 快递来了

1、中班：快递来了顾凯丽（执笔）景海敏一、主题实施的背景与思考.主题背景本学期我们在室外区域投放了三只铁皮柜子，幼儿对这三个“大家伙”很好 奇，都想知道这是做什么用的？在一次讨论中：毅毅：这是一个柜子，可以放很多吃的东西，就像超市的货架一样。玲玲：不是的，不是超市的，是快递架，我帮妈妈取快递的时候看见过的。巧克力：这个柜子应该用来装我们班的东西的。可可：我也觉得是快递柜，因为快递柜就是长这样的。幼儿议论纷纷，谁也不让谁，所以我们决定让小朋友去找找看这些柜子都用 在哪些地方，并做下记录。通过记录我们发现了：像妈妈的化妆柜、像玩具收纳 柜、像展示柜等。小朋友最感兴趣的还是快递柜，快递柜上奇奇怪怪、快递

2、上的 单号等感兴趣，于是我们就顺着快递上的信息开展了关于快递的活动。.主题思考虽然小朋友对快递再熟悉不过了，也有帮妈妈拿快递的经验，但是对快递的 投放和快递员的工作并不是很了解。于是我们从了解快递工作入手，带幼儿走近 快递站，通过对快递的种类、大小、分类、快递上数字的意义、快递员的工作展 开了解。发现幼儿的兴趣点，帮助幼儿解答疑惑，并为接下来的探索做好铺垫。 接着，我们根据幼儿的兴趣和需求，引导他们对快递进行深入探究，主要从“了 解快递站”、“创设快递公司”、“收集客户信息”、“楼层规划”、“送快递” 等方面进行探索。在创立出自己的快递公司后，我们鼓励幼儿尝试用各种器材运 送快递，帮助幼儿解决

3、运送问题。最后通过各种材料的辅助，达成自主配送任务。二、主题网络图送快递活动说明：在快递站参观的半天里，幼儿对这里所有的工作都充满了好奇。因此我们开 展了第三次实践活动快递小哥，初次体验送快递活动。因为不能时常出门体验工 作，幼儿又萌发在幼儿园里开快递站的想法。开快递站需要准备很多的东西，并 且要当好一名快递员也是不容易的，急需解决很多问题，例如：不认识上面的文 字、数字过多、重要信息无法提取、找不到主人的住所等。这都是在实践过程中 产生的问题，需要幼儿通过智慧解决问题。活动一：送快递活动说明：在参观了快递站之后，纷纷表示要去送快递，在送快递的过程中，幼儿必然 会遇到很多问题，也会主动去解决问

4、题，因此我设计了让幼儿去小区送快递的活 动。活动目标：.能观察快递标签上的信息，寻找收件人的家庭住址;.能在送快递的过程中发现问题、并寻找解决问题的方法。活动准备：快递、护学家长。活动过程：（一）导入师：快递员叔叔很辛苦，需要我们班的小朋友 帮助送快递。我们分小组合作行动，一起帮快递员 叔叔送快递，看哪一组最先完成任务。（二）送快递.讨论快递上的标签.讨论如何送快递师：找不到楼怎么办？师：进不了单元门怎么办，谁有好方法？（三）我遇到的问题及解决方法师：你们遇到了哪些问题？师：你们是怎么解决的，还有什么好方法？活动反思：在活动过程中，幼儿存在：争抢快递，不认识标签，找不到单元楼，进不了 单元楼等

5、问题。面对问题，幼儿纷纷想着如何自主解决问题。不认识标签，便找 教师帮助，找不到单元楼便主动勇敢地去询问路人，进不了单元门便打 给取 件人，一次次问题的出现解决，幼儿都进行了自主解决问题，在活动中能力得到 了极大地提升。活动二：收集客户信息活动说明：快递站的格局初具规模，快递员们送楼下搬来了很多的快递，可是不认识字 也不了解每个班有哪些老师，给配送任务增加了难度。经过幼儿们的讨论，决定 从收集各班老师的照片开始。于是我们开展了一下活动。活动目标：.通过简单的图示寻找相对应的班级，用自己的方式进行记录老师的姓名、 等信息；.大胆表述，尝试自己不敢做的事情，感受成功的喜悦。活动准备：纸、笔、幼儿园

6、班级示意图。活动过程：（一）谈话导入师：孩子们这些快递都是我们老师的快递，快递上有很多的信息，你要用什 么方法去找到这位老师呢？师：刚才你说了打 的方式很好， 号码你们知道吗？师：怎么样知道有哪些老师，他们的 号码是什么？师：今天我们就要来记录一下幼儿园里有哪些老师，他们分别都在什么 班里。（二）记录客户信息.如何记录师：我们不会写字，那要如何记录他们的信息呢?.归纳如何快速找到这位老师的好方法.收集客户信息师：请小朋友们拿好纸笔去收集客户的信息师：收集信息的时候需要注意什么？（三）提供收集感受师：向其他老师收集信息，你们是怎么询问的，我们一起来提供一下。幼儿提供感受。活动反思：在收集客户之前

7、，我们提出问题：如何让客人把重要的手机号码报给我们？ 这些信息收集起来有什么作用。根据这些我们制定了以下目标：.能根据简单的图示寻找班级，并收集信息。完成程度：未能完成，对于复杂的路线图幼儿的问题是，不能找到这条路的 出口，走着走着就看不懂地图了。调整策略是以班级为中心强化主要目的地，弱 化不需要的图标，直接用线条、箭头表示。.用自己的方式进行记录老师的姓名和 方便配送。完成程度：完成百分之40老师的信息记录，出现问题是：太过于着急没有把 手机号码记录完整、照片和班级无法对应、漏掉了没在的老师。解决策略：将收 集到的老师进行整合，没提供的老师进行记录，再次收集信息。.大胆表述，尝试自己不敢做的

8、事情，感受成功的喜悦。活动三：我们的 本活动说明：除了用照片对应班级老师，如何与快递上的信息进行连接呢？幼儿在游戏的 过程中又发现了很多的问题，在讨论过程中，幼儿想到用拨打 的方法，“每 个快递员都带上 手表应该很帅吧！”所以我们开展了一下活动。活动目标：.针对问题 簿中人物无法对应班级的问题进行讨论，并尝试用自己的方式进行优化；.体验优化后 簿的便捷。活动准备： 簿活动过程：（-）回顾经验师：你们都是用什么方法找到快递的主人的？按照什么样的方式去寻找的。（二） 本上的秘密.观察 本上现有的信息.引导发现问题.进行讨论（三）改善 本师：你们觉得 本上的信息可以做哪些改变，让我们的 本变得更加方

9、 便。总结梳理：.把一个班级的老师放在一起；.按照年段来区分老师；.经常有快递的老师放在前面；.快递柜里的快递按照年段划分。活动反思：在 簿的使用上频率是比拟高的，由于中班幼儿不认字，认清数字对于他 们来说是比拟简单的，但在对照号码的时候，幼儿也会有偷惭的现象，例如：故 意送错，然后问老师这是谁的快递，在哪个班级。对于幼儿而言这是一个比拟快 捷的方式，失去了自己解决问题的能力，我们还是希望幼儿可以从游戏中获得自 己解决问题的能力。于是我们在游戏中发现 簿上的问题：1.没有写班级；2. 老师的排列顺序也比拟乱；3.很多老师一次快递都没有分发过，4.不常用的和常 用的 放在一起。接下来每一位幼儿有

10、一张小纸片写自己的解决方案，例如：1,每天都有快 递的老师写在一页纸上面，有快递就现对照他们，没有的在去寻找。活动四：地图活动说明：有了照片、 ，幼儿对园内的地形并不是很了解，对于弯弯绕绕的地形难 倒了幼儿，尝试制作一本帮助幼儿能轻松寻找班级的地图手册。活动目标：.能根据自己班级的位置寻找到其他班级的位置；.能在地图的帮助下找到最快捷的路线。活动准备：白纸活动过程：（一）导入话题师：我们的教室在哪里？师：能从这张图片中迅速找到我们自己的班级么？ 为什么可以？师：能迅速找到目的地的因素有哪些？（可以通过乐高墙、特殊的标志物等） （二）参观幼儿园.参观每个楼层的班级，并进行记录。师：我们自己班级在

11、什么地方，你们已经很熟悉了，那其他班级在哪里你们 找到么？我们今天就去看看幼儿园里到底有几个班分别在什么楼层里。师：记录每个楼层有哪些班级，用自己的符号来表示。.通过实地考察发现幼儿园有多个楼梯。师：地图上有很多没有画出来的地方，我们来找一找这些地方在哪里？（三）补画地图师：刚才我们逛了这么大一圈发现了很多地图上没有的东西，我们能不能将 这些没有的东西画在地图上面，让其他人一看就知道他想去的班级在哪里？（四）活动延伸师：我们拿着地图去走一走看一看，是否能找到目的地。活动反思：在快递站的游戏中遇到了第一个大问题就是对幼儿园的环境不了解，在平时 的生活中没有带有目的的去参观幼儿园里每个班级的分布，

12、但现在每个幼儿都是 带有目的的去参观。在活动开始之前，先从谈话中了解幼儿对班级的分布了解情况，首先，班级的分布是有顺序的、我们在一起的是同一个年龄的，不存在哥哥 姐姐或是弟弟妹妹。但也提出了问题：新小班不知道在哪里？我们就带着这样的 疑问出发去探寻。关键点：.能拿着缩小版的初略地图在上面做上标记，自己能分辨各班的位置。.有一定的空间方位感，能知道自己在那一层楼里，能找到自己的教室。活动后成效：.大局部幼儿能跟着我们边走边对对应的班级做上标签，但也有一局部人 是一扇门成为一个班级的，之后，我又带着这一下局部人员再去逛了一下班级， 发现原来每个班级都跟我们一样有两扇门，有前门后门，是一个班级。.利

13、用每位小朋友手机来的信息，完成了总汇地图。活动五：优化 本和路线 活动说明：我们利用前期制作的 本和地图进行游戏，幼儿在游戏过程中发现了很多的问题，并记录在自己的问题本里，为了解决幼儿的难题我们进行了以下优化。活动实录：名称遇到的问题提出的解决方案反思电.有些老师的收件名字 是别名，没有记录，导致 找不到这位老师。.同一个班级的老师不 在一起，找起来很麻烦。|泡糕1抗6s7。$攻:江-缭年I: 1,E工铳加评，包立傲吗邛j幼儿在送快递的过程中会遇 到许多问题，幼儿经常存在送错快 递的状况，后来孩子们分析是因为 对错了号码，对号码的时候也很麻 烦，即便找到了号码，也不知道是 哪个班的，因而我决定

14、和孩子们一起优化 号码本。3. 本里的 太长了，书写不够清楚，导致对错信息。1.没有辅助的材料进行提醒，只有一本地图，看完以后就忘记了。2.有时候同一个人的快递有好几个，是一件一件 的送，路程比拟长，浪费 时间。 口6。66 7心孩子们在思考的过程中，孩子 们决定将前三位一样的 放在 一组，在 号码后面新增班级， 这样就很快能找到了。.幼儿在送快递的过程中会遇 到许多问题，幼儿经常存在找不到 路、经常走错的状况。因而优化路 线是一件迫在眉睫的事情。我让幼 儿先思考原先路线的缺点，再针对 这些缺点寻找新的解决方案。例 如：制作导引牌、同一层的快递一 起送、三人合作等。通过不断地尝 试，让幼儿在头

15、脑风暴的过程中学 会发现问题，解决问题，不断得到 成长。第三板块：创立快递公司活动说明：解决了一个又一个的问题后，幼儿提出问题：我们不能每天玩一个区域，可 是前一天没有送的快递，第二天的人又不知道怎么办？因为这个问题我们接到了 好几次的“投诉”。所以货物的交接工作成为了迫在眉睫要解决的事情，所以有 了竞聘选择工作人员的活动。幼儿在正常运营的同时，又决定要优化服务质量, 对于晚送、送错的快递主人致歉，例如：写几句暖心话或者赠送小礼物的方式， 减少投诉的案例。我们的快递站渐渐走上正轨。活动一：如何开快递公司活动说明：送完快递的幼儿意犹未尽，还想继续去配送快递。幼儿提出：要配送真的快 递、要开一个跟

16、快递站一摸一样的快递区。开快递公司的呼声与日俱增，要想开 新区域要准备不少的东西，幼儿一定能在创设中感受到同伴合作的力量。活动目标：.通过参观快递站，讨论如何开办属于自己的快递公司。.在讨论过程中激发团队合作意识。活动过程：（一）导入小朋友们说也想开个快递公司，今天我们就讨论一下，如何开办快递公司？（三）讨论如何开快递公司.引导幼儿讨论如何开快递公司师：开快递公司需要准备哪些东西？师：除了物品，快递公司里还需要什么？师：快递公司开了没人知道那该怎么办？.利用思维导图的形式总结师：我们可以把刚刚说到的问题用思维导图的方式进行汇总。活动反思：开快递公司需要许多准备工作。在幼儿参观了快递公司之后，幼

17、儿积累了相 关前期经验，幼儿纷纷从各个角度去阐释他们的观点，有的说，要货架，有的说 要做标签、装饰、要有员工、要有名字、要做一个扫码台，还要宣讲让所有人知 道。这么多的内容我们通过引导幼儿利用思维导图的形式帮助幼儿进行梳理总 结。活动二：制作寄件单活动说明：在游戏过程中，也吸引了其他班级的小朋友的目光。我们除了给老师们送快 递，是否可以拓展业务呢？能通过寄快递表达对远在其他班级的朋友的思念么？ 寄件单上的信息都要自己填写，如何填写能让“快递员”看明白呢？活动目标：.通过回顾游戏，发现寄件单上姓名、地址等是重要信息；.尝试用自己喜欢的方式进行表证，制作寄件单。活动准备：纸笔活动过程：（一）谈话导

18、入师：今天我收到一份来自我们班小朋友的快递，看看我这件快递是怎么到我 们手上？师：快递单上写着什么？（二）观察快递单师：这是一张我们自己做的快递单，上面有那些内容。（有老师的名字、班 级）师：与以往的快递单做比照有什么不一样？（三）自制寄件单.用自己的表征制作寄件单.注意寄件单上的主要内容（人名或学号、地点）。（四）讲解自己的寄件单师：做好的小朋友可以互相提供一下你是怎么做的，里面有哪些内容。活动反思：遇到困难的地方有：.制作寄件单时幼儿对内容的分配是不清晰的，不清楚收件人和寄件人的 区别，在实践投递的过程中幼儿也没有发现，只是经常会问：“老师应该看哪里？ 老师这是寄到哪里去的。”这些疑问的地

19、方想通过游戏让幼儿更好的了解。.寄件单的记录模式，我们可以用一些小图标来表示，让幼儿来绘画记录, 选出“收件”、“寄件”的图标。本次活动对幼儿的引导太多了，一直是我们去指引，少了幼儿自己的思考， 所以整个活动进展总是我们推动的，并没有幼儿的思考，所以活动幼儿经常会提 问已经提到过的问题，反复去解决。活动三：长颈鹿找工作活动说明：快递站渐渐走向正轨，越来越多的幼儿想要加入区域，每次区域里总是人满 为患，为了让幼儿合理安排区域工作，也让社会性区域更加凸显，于是我们有了 招聘制度。可是幼儿并不知道招聘应该如何开展，所以利用绘本帮助幼儿理解， 从而为自己的找工作做好铺垫。活动目标：.理解长颈鹿的外形和

20、其所找工作之间的关系，知道做任何事都要根据自 己的条件，发挥自己的特长；.愿意大胆表达自己的见解与想法，理解“适合”的含义；.感受长颈鹿找到合适工作的喜悦心情，乐于帮助他人。活动过程：（一）没有工作的长颈鹿.猜谜引出故事主角。师：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，耳短脸蛋长”，猜猜他是谁？ 你是从哪里猜出来的？师：小城里的动物们都有了工作，只有长颈鹿还没有找到，他很想出去找一 份工作，你觉得长颈鹿适合做什么工作呢？为什么？（二）长颈鹿第一次找工作L师幼共读绘本长颈鹿找工作第23页。师：长颈鹿来到了第一家公司，你猜他找的是什么工作？应聘快递员，长颈 鹿有什么优势？.教师表演长颈鹿找工作的场景

21、及工作时的场景，启发幼儿思考长颈鹿是否 适合该项工作。师：这个工作真的适合他吗？为什么？（三）长颈鹿继续找工作1.幼儿自主阅读绘本第47页，理解长颈鹿接下来找工作的情节。三、主题目标.走进快递公司，尝试以大小、种类、时间等方法了解快递分类，发现分 类的共性和差异；.通过创立快递、实践运送中等出现问题，能提出优化的实施方案，尝试 用已有的器械辅助减轻运送负担；.能激发快递上数字的兴趣及探索欲望，养成发现问题解决问题的习惯， 并能从投递成功后获得快乐。四、主题内容第一板块：走进快递站活动说明：开学初，三个铁皮柜映入了孩子们的眼帘，他们对柜子的用途产生了很多疑 问，想要搞清楚柜子做什么用，所以我们展

22、开了第一次的实践活动：看！有柜子。 在探索过程中觉得是超市和快递站的柜子是最多的，并表达对快递站有浓厚的探 索愿望，所以我们组织了第二次集体的实践活动。快递站里到底有什么呢？快递 员叔叔是通过什么方式找到快递的主人的？带着这些疑问，正式走进快递站。师：接下来，长颈鹿找了哪些工作，适合吗？为什么？.幼儿分组表演长颈鹿几次找工作的场景及尝试工作时的场景。.幼儿自由猜想及表现长颈鹿几次找工作及找工作失败后的心情。（四）长颈鹿找到工作了.师幼共同阅读绘本第89页。师：这么多人都拒绝了长颈鹿，他又来到了什么地方？这时候，突发的紧急 状况是什么？你觉得长颈鹿能帮上忙吗？为什么？.幼儿自主阅读绘本第1013

23、页。师：长颈鹿是怎么做的？.师幼共同阅读绘本第1415页。师：还有谁参与了救火行动？你觉得小老鼠适合做消防员吗？为什么？.师幼共读绘本第1617页。师：长颈鹿适合这份工作吗？他的哪些特点在消防员的工作中发挥了作用？ 戴上徽章的长颈鹿心情如何？你觉得长颈鹿还可以做什么工作，为什么？（五）我最想做的工作.发现自身特点，了解自身优势。师：你最想去做的工作是什么？师：这个工作需要哪些能力（特长）呢？如果要向老板进行自我介绍，你会 怎么样介绍自己呢？.尝试用表征的形式将自己想做的工作记录下来。师：每个人都有自己想做的工作，你们可以将它记录下来，和小伙伴一起分 享哦。活动反思：长颈鹿找工作是一个非常有意思

24、的绘本，里面介绍了长颈鹿屡次找工作 以及失败的经历。如果要找工作，先要考虑岗位需要人的什么能力，再反观自己 是否具备这些能力可以胜任这份工作。因而我在本次课程中主要是从这方面分 析，引导幼儿理性判断。在具体的教学活动中，幼儿能够根据长颈鹿找的工作来分析出长颈鹿是否 适合这份工作。基本理解了整个故事情节，把长颈鹿找工作的情节联系到我们快 递站里工作人员的竞聘上，让幼儿也体验一下，找工作需要大胆地说出自己的优 点，向别人展示自己。活动四：竞聘上岗活动说明：孩子们在了解长颈鹿找工作的故事之后，知道了自己在快递站的招募工 作中应该如何竞聘工作。孩子们事先做好了自己的简历，明确自己比拟适合哪种 工作，于

25、是班级里面的快递站招募工作开始了。活动目标：.了解自己的优点，大胆阐述自己的特长，勇敢表达竞聘上岗的理由;.体验应聘时的紧张、快乐、沉着等各种情绪体验。活动准备：布置面试场地（教室）、简历卡活动过程：（一）回忆简历卡内容1.自己描述自身优点师：上次我们已经制作了简历卡，上面已经有 你们想做的工作，现在请你们自己回忆一下，过一 会儿想要应聘的小朋友要上讲台说哦。师：请你们悄悄地在座位上讲述一哦。（二）招聘大会师：下面的小朋友在别人演讲的时候要保持安 静哦，听听他的身上有什么优点，每个小朋友有一 票表决权。师：如果你想赢得多一些的投票数你要怎么 做？招聘大会幼：要声音响亮，让别人听到你在说什么；会

26、 写数字等。师：现在招聘大会现在开始。（三）投票表决师：想来招聘的小朋友已经都说完了，也介绍了自己的优点，现在我们开始 投票吧！（四）颁发工作服师：我们为得票数最多的三位小朋友颁发工作服。活动反思：在前期的活动中，幼儿已经了解到了找工作是如何进行的，对于自己的优点 应该如何展示出来。那么在今天的活动中幼儿首先对于自己的优势进行了自我的 剖析，运用简历的方式进行自己介绍，在介绍中可以看出很多孩子们对于自己能 够胜任什么工作有一个清晰的认知，所以我们很快的就完成了快递站工作的应聘 活动。活动五：上岗打卡活动说明：幼儿看见我们每天上班都要打卡，便萌生了快递站的员工也要打卡的愿望, 所以我们一起商讨只

27、做了一个幼儿可以动手操作的打卡神器。活动目标.通过看数字时间、数轴等方式来进行打卡游戏；.知道上班需要打卡是常规的工作规定。活动准备：小木盒子、打卡木块活动过程（一）谈话导入师：我们的快递站里面每天都会有快递员，既然是 工作那怎么知道这些快递员们已经按时到达自己的岗位 了呢？打卡神器师：我们的爸爸妈妈每天到单位会做一件什么事情呢?（二）介绍打卡工具.统计班级需要打卡的人数师：班级里那些人是需要打卡的，请你来数一数，并说明原因。.数一数有多少个小方盒师：你是用什么方法数一数的.教师引导幼儿用多种方式数格子，找到最快的数格子方式。（三）木块的摆放规律.木块摆放师：这里有三十个小方块可以放30个，那

28、我们应该怎么排列，能快速的找 到自己呢？.写学号的方式师：那我们来看看你们是住在几号小方格里的，横轴是房间号纵轴是楼层。（四）活动延伸给自己的小木块画上自己的学号，尝试投递。活动反思：我们介绍完打卡的工具后幼儿对这个可以放“小快递”的盒子很感兴趣。首 先在摆放快递的过程中，幼儿对投递这一行为是有兴趣的，所以我们把活动的重 点放在数轴上15第一排610第二排1115第三排1620第四排2125第五排 2630第六排。幼儿对数字区间里没有显示的数字是不了解的，例如：1到5是 5个数字，但在幼儿的理解里只有听到的1和5两个数字。这需要我从实际操作 上去引导幼儿。我在打卡盒中写上了数字，在数字的帮助下

29、幼儿理解了 1到5是5个数字。 接下来我们就是要寻找自己的学号在第几排第几个。在谈话中发现：.幼儿对于横轴和纵轴走综合看是不会的，所以我们设计了一个直角架，架 子的顶点对着自己的学号就能知道是几排几座.在自己的小方块里也写着自己的学号，在对接上又给幼儿减弱了难度。活动六：快递站开业活动说明：由于大家都不知道我们的快递站开业，可以配送快件，所以想要用一种方式 “广而告之”，冥思苦想后周一升旗仪式最为适合，所以幼儿们开始紧张的准备宣讲稿，有了以下的活动。活动目标：.能用宣讲、发传单等方式大胆宣传我们 的快递站；.感受送快递带来的责任感和快乐。活动准备：演讲稿活动过程（-）谈话导入师：我们的快递站已

30、经营业了一段日子 了，但是所有的老师都知道我们中四班有一个快递站了吗？开业宣讲师：我们可以用什么方法让所有的老师都知道我们已经开业了呢？（二）准备开业宣讲.确定内容师：你们觉得哪些内容是需要告诉各位老师的？ 我们的快递站叫什么。我们的班级在哪里。告诉老师我们班的小朋友可以帮助送快递。师小结：快递站的名字、地点、有哪些服务等这些东西都需要告诉别的老师。.宣讲的时间师：什么时间是所有的老师和小朋友们都在一起的，方便我们宣讲。师：宣讲需要讲什么内容？ 我们需要注意哪些内容？.人员配置师：全班都站在讲台上人员太多了，我们可以毛遂自荐，能把上面这些内容 说清楚的小朋友就可以在国旗下宣讲。（三）模拟宣讲L

31、将教室布置成演讲台、请幼儿看着提示板进行宣讲。.个别幼儿进行宣讲。活动反思：在游戏期间，幼儿们搬运快递到我们自己的快递站，但很多老师不知道。如 果我们有前一天没有运完的快递就会放在自己的快递站里，老师们到处找不到自 己的快递，所以才有了这一次的开业宣讲，我们从内容、时间、地点进行讨论， 其中宣讲的内容成为了本次活动的重点。遇到的问题有：1 .一开始幼儿都是在以 快递站的内部构造为重点阐述，所以我引导幼儿“老师们为什么要把快递放在我 们的快递站，是因为我们有配送的业务，在配送中我们还需要做到：准时、快速、 小心”幼儿听到这些后，立刻做出了内容的规划，首先解释快递站名称的由来： 爱心宝石闪电快递站

32、，有爱心不收费、送货非常的迅速等。2.幼儿对宣讲的活动 还不太理解，幼儿提问“什么是宣讲“再解释中幼儿，明白”是为了告诉所有的 老师接下来有更多的时间陪伴自己班级里的幼儿，快递由我们快递员配送。”活动七：开业邀请信活动说明：幼儿怕说完很多老师就会忘记，就想着能用纸笔的方式记录，只要能时常看 见，就能经常想着来光顾我们的快递站。所以我们制作了开业邀请信，初尝前书 写。活动目标：.知道信的基本格式，能用绘画和符号等多种形式来表达邀请内容;.用于表达自己，感受分发信件的快乐。发放宣传单活动过程：（一）导入师：我们的快递公司就要开业了，我们如何让别人知道我们快递公司呢？（二）了解信的格式师：一起了解一

33、下怎么写信。小结：称呼要顶格写、讲话的内容另起一行 靠后一点写。写完之后，再另起一行，在右下角写上你的名字。（三）讨论写什么师：我们不会写字，那为了让老师认识你们写的信，你们该怎么办呢?小结：用符号和图画来代表字。师：亲爱的老师怎么写？ 你要告诉老师什么事情？（四）送邀请信幼：我们的快递站就要开业了，你们可以来我们快递站取快递，我们也会给 你们送快递。师：让老师去哪里取快递呢？幼：中四班，我们在二楼的中四班。师：那我们怎么让老师知道呢？幼：我们会给你们打 的。幼：我们把快递站画下来就知道在哪里了。幼：你们不需要知道，我们会给你们送过去的。幼：我们的快递站叫中四班闪电宝石快递站，你们可以来我们快

34、递站取快递, 我们也会给你们送快递。活动反思：在活动中幼儿有讨论到写邀请信告诉所有老师我们快递站开业了。 因此， 我设计了这次活动，一方面为提升他们的前书写能力，另一方面满足幼儿的兴趣 需要。大局部幼儿在活动中能图标的方式来进行前书写，但是使用的符号比拟单 一，这可能和教师在活动中的引导策略有关，教师应该在活动前先给幼儿一封前 书写的信件，和幼儿一同分析多种表达方式。五、主题反思（一）亮点在主题推进过程中，我们主要通过以下三种策略来促进幼儿深入探究，提升 幼儿游戏水平。.根据需求不断调整，满足幼儿游戏需要硬件设施调整一开始，我们用幼儿园提供的柜子在区域中进行了预设，但并没有人问津。 自从采购了

35、铁皮柜后，幼儿马上通过自己的已有经验进行联想和探讨，通过硬件 设施改善成功引入主题。快递区软件设施调整快递柜的摆放位置做了调整，我们的区域是一个 “回”字型的场地。有一面靠近窗户，对幼儿平安考虑， 我们将并排放的快递柜变为左右两侧摆放。在拿取过程中 总有快递调到隔壁区域，我们又用KT板做了隔板，分割 两个区域，让两个区域相对独立。幼儿的快递摆放是按照 “大小”规律，在摆放过程中最高的快递是放大件，游戏 时十分不方便，对此做出引导交换了大小的标签。.运用多元记录方式，促进幼儿深入探究活动记录表活动记录表不仅能整理幼儿思路，激发幼儿探索欲望，而且能通过表征帮助 幼儿记忆。快递站里的东西比拟，每次又

36、比拟活动前，我们都会引导幼儿设计路 线，并做好分工，以明确自己的任务，以保证游戏的有序性。设置问题墙幼儿在活动过程中会获得各种各样的经验，同时也会遇到问题，不管是经验 还是问题对幼儿来说都是一种促进。然而我们发现很多时候他们的经验和问题会 被忽视，所以我们设置了问题墙。思维导图问题墙分三个区域第一个区域问题区：用来 收集小朋友在现阶段的问题；第二个数据整理 区:记录同样问题的人数有多少，然后进行排列， 人数最多的优先解决问题；第三个区域解答区： 该区域留给想挑战解决问题的孩子们。思维导图单为了提升幼儿思考的能力，我们每次活动都会利用思维导图帮助幼儿整理。我们采用 的是气泡图的方式，对于幼儿而言

37、容易看 懂，一个问题引发的多个解决策略。.充分发挥家长作用，提升幼儿已有经验用整理箱取快递写编码在游戏中我们有三次社会实践活动， 都是希望能通过实地考察更多元化的了 解快递公司。因为图片和音像资料不能激 发幼儿的各种感官去体验。实践过程中幼儿能通过眼睛看，找到各种有关数字的 信息；用鼻子闻也是一种分类的方式，有气味的是一类，没有气味的是另一位; 用嘴巴问，提出心中的疑虑，在说的过程中习得与人交流的经验；用耳朵倾听, 培养幼儿的倾听习惯。我们的家长尤为的重要，既是一种体验，也能让我们的出 行多一份平安。（二）思考.关于问题解决后的实施幼儿解决问题的想法有很多种，但是到了实施过程幼儿就退缩了，各种

38、材料 需要找，运用时也不是很顺利。导致了幼儿愿意想，不愿意实施的现状。后续需 要我们的引导和协助。.关于主题渗透在主题行进过程中，我们创设了一个新区域快递区。但其他区域想要融 入快递的内容是有一些困难的，对游戏性不够的快递分支游戏幼儿不感兴趣。如 何加强快递在其他区域游戏中的渗透呢？附表L主题审议表题，享受游戏带来的快乐。主题名称快递来了主题 目标核心经验.参观快递站，能根据快递的特征（属性），例如： 大小、软硬、长短、是否易碎等进行分类；.能尝试观察，发现快递标签中的数字规律，轻松找 到 号码，并能用核对数字的方式匹配到正确的顾客；.能利用各种工具改变货物的重量，方便运输；或是 改变摆放位置

39、增加运输量。.明白地图上的标示和实际物体形成连接，并通过地 图提示寻找目的地。关键能力.知道快递的摆放规律，能根据快递的特性熟练对快 递进行分类；.能在游戏过程中发现问题，并并记录在问题墙上， 在同伴（老师）的帮助下记录解决方案；.能适应用前书写的记录方式，利用各种表征记录， 为后面进入游戏的幼儿带来便捷。情感态度1 .对快递的游戏产生兴趣，能在游戏中感受运用数学 解决问题的可我们带来的方便；2对快递的摆放规那么能进行同伴间的商量，勇敢提出 自己想法，愿意肯定他人的意见；3.在游戏过程中同伴需要帮助时，通过合作解决问活动一：看！有柜子活动说明：为了弄清楚这三个铁皮柜的用处，小朋友们各处奔波、到

40、处寻找，他们在自 己熟悉的地方寻找着。通过比照颜色、样式、用途一一比照，终于发现了铁皮柜 的集中点“快递站。”这一发现引起了同一个小区幼儿的围观，她们组团参观， 第二天他们把自己的发现带来幼儿园提供。活动目标：很多的快递柜子.借助调查问卷中的提问来描述附近快递站的所见所 闻；.乐于提供，尝试用简单的绘画和符号的形式进行表 示和记录。活动准备：调查问卷、白纸活动过程：（-）导入话题：快递站师：你们知道快递站是干什么用的？幼：当然是装我们的玩具的呀！幼：就是一个大仓库，妈妈总是买买买，家里堆不下了，就放倒快递站了。师：你们家附近都有快递站么，是开在哪里的？幼：我家的快递站就是在楼下的，是一个机器会

41、说话的。师：刚才我们说了这么多我们来数一数，开在小区里面的快递站有多少个，外面的快递站有多少个？师：为什么开在小区里的快递站比拟多？小结：小区里面的快递站让我们拿快递更加的便捷和平安，如果有一些大件 的快递还可以请保安师傅帮一下忙。（二）讲述问卷.快递站里的所见所闻师：今天我已经收到了你们的调查问卷，现在需要请大家提供一下你在快递 站中都看到了些什么？（教师中准备好的白纸进行记录）.快递架上有什么主题脉络主题内容教学形式教学活动初步阶社会活动：看！有柜子段：社会活动：参观快递公走进快递司公司数学活动：数字的秘密教学游戏（包括 体育游戏与区 域游戏）生活区域游戏：提供调查表帮助爸爸妈妈拿 快递，

42、一起参观快递站。探索阶实践活动：送快递区域游戏:给快递站取名字;段:创立快递公司谈话活动：如何开快递公司数学活动：收集客户信数学活动：我们的 数学活动：规划路线数学活动：优化 本对快递站进行整理；制作导弓I牌。艺术活动：地图绘制 本、地 图；参与送快递 的游戏；美化快 递盒。初体验阶语言活动：长颈鹿找工区域游戏：观察快递员送快段：作购入各种关于递的方法。快递来了数学活动：上岗打卡快递的书籍；绘社会活动：快递站开业画忙碌的工作语言活动：开业邀请信者。延伸活动：制作寄件单国m %-1主题 一、前期准备过程 （一）家园合作.鼓励家长与幼儿一起了解多米诺骨牌，共同探索和体验多米诺骨 牌的玩法；.建议爸

43、爸妈妈有快递就让小朋友去拿，增加社会经验，为后续的 游戏做铺垫；.鼓励家长与孩子共同记录快递游戏中的经验和问题，习惯用前书 写的方式记录。二、活动进程因为班级里新增了特别的柜子，引发了幼儿们的争论和思考。正式 进入了快递来了主题活动。在本单元我们围绕幼儿最想知道的问题: “快递站里有什么？ ”展开调查。为了让幼儿可以从实践过程中获取经 验，所以我们有了集体参观的活动。在集体活动中幼儿发现了运用在生 活中的数学知识，例如：用数字的形式给货物做标签；能联系到客户的 信息也是数字组成的；需要取件的密码也有数字，因此数字对于我们的 生活是息息相关的。观察快递站的同时也萌发了幼儿对快递工作的向往 和好奇

44、。在“创立快递公司”的探索单元中，我们首先去体验了一下快递小 哥的工作。在体验过程中幼儿也发现了这个工作并不容易：入库要做登 记、货物要按照一定的规律摆放、送快递要知道客人住的地方。因为快 递上的信息比拟复杂也遇到了很多的困难，我们围绕这些困难展开了讨 论，在解决的过程中提升经验，例如：分类能力、对应的能力、写 数字的能力、前书写的能力。在反复的练习中建立社会交往能力、数运 用、空间感。也懂得了一个快递站是需要用到集体的智慧和团结的力量, 游戏的次数越多，发现的问题也就越多，从发现到解决，过程中使幼儿 不断的深入主题。在“快递来了”的实践单元中，我们结合社区快递站的工作模式， 创立了属于自己的

45、“爱心宝石闪电快递站”，通过宣讲让所有的老师和 小朋友都知道了这个消息。你们也完成心愿，能拿着快递在幼儿园里竞 相奔波。但与此同时我们也遇到了很多的困难，例如：有些快递上的名 字是老师的别名， 本上没有记录；幼儿热衷于拿快递，寻找客人信 息总是几个人包揽，因此就积压了很多的货物，遭到投诉。围绕这些问 题我们又进行了一系列优化，例如：把班级一起的老师放在一起；遇到 有别名的就备注；竞聘上岗，工作责任制等。这些活动的开展，解决了 快递站很多的问题。由此，快递来了这一主题，小小快递中有大大智慧，在一次次 实践的过程中了解团队合作的重要性；在一遍一遍的探索中发现生活中 数学的运用c更从游戏中领悟了科技

46、给人来来的便捷C主题一、主题环境创设：环境主题墙创设：呈现一个活动的整体脉络，并在分支中对有特色的活动进行过程性的呈现，根据活动的进度有时效性地丰富幼儿的痕迹，比如：幼儿的调查表、绘画作品、幼儿的问题、活动照片等等;二、区域创设：（一）数学区.积木分类；.看图找号码；.送外卖。（二）美工区.装饰快递盒；.包装快递盒；.制作各种单据。（三）图书区.竞聘演讲；.快递有关的图书；. iPad录制（四）新区域快递区1.送快递。师：那么你们知道快递架上还有什么呢？小结：快递架上的数字可以让我们更快地找到货品，也能让我们的物品更加 规整的放在仓库里，不会显得很乱。（三）延伸师：你们可以帮爸爸妈妈去拿一下快

47、递，看看拿快递需要什么，快递员叔叔 是怎么找到你的快递的。活动反思：我们以自己住的小区为中心点，进行发散寻找身边的快递站，发现快递站的 方位，请幼儿用在“小区里”还是在“小区外”进行表述。描述的过程中幼儿进 行统计发现快递站在小区里的居多。于是引发幼儿的讨论：为什么快递站在小区 里的多？幼儿阐述观点：1.为了美化外面的环境，外面的人看了像仓库一样的小 区就不想进来了； 2.为了更加便捷，我们小朋友自己也可以去拿快递；3.快递站 都是跟其他的超市合并在一起的，那就说明我们的小区很大，也有很多设施。在 听完幼儿的阐述后，我们能发现幼儿园都能很认真的去参观自己周围的快递站。在幼儿描述中我用气泡图进行

48、记录，把幼儿的记录表迅速整合在一起，能更 加直观的去观察别人的细节。活动二：参观快递站活动说明：因为上一次幼儿们组团提供自己的发现，一些幼儿也发现了铁皮柜在快递站 有大用处，激发了幼儿想现场认证一下的愿望。幼儿提问：“跟幼儿园的铁皮柜 是不是一样的呢？ 、“快递站的东西是怎么堆放的呢？ 、“快递员叔叔是怎 么工作的呢？ ”所以有了本次的参观活动。活动目标：通过再次参观、讨论等形式，深入了解快递站里面有什么；从而解决心中的 疑问。活动准备：提前与快递站联系好；家长护学；纸笔。活动过程：（一）导入今天我们要去参观快递站，请你仔细观察快递站里有什么秘密、快递员是怎 么投放快递的，收件人是怎么取快递的

49、，把你的发现与疑惑记录在表格里。（二）参观活动.围绕快递站有什么讨论师：仔细看看快递站里有什么？ 货架上有什么？幼：有很多的快递，快递上面还有大大小小的数字，货架上也有。师：你们知道数字和标签有什么关系？幼：每个快递盒上都有跟柜子上一样的数字，换一个快递柜有不一样了。师：丰巢柜有什么特点？幼：颜色都是绿色的，柜子大大小小的。幼：这个柜子最大，这个柜子不大也不小，小柜子是最多的。.观察投放和取件快递师：快递员是怎么投放快递的？幼：拿了一个大麻袋运到这里，倒在地上以后再写一写师：取件人是怎么取快递的？幼：就是在那个会说话的机器人里面取的，你站在那里他就会把你的快递弹 出来的。幼：我家的快递都是快递

50、员送上来的。（三）回顾.引导提供新发现.经过观察，你有什么疑惑。活动反思：实践性的活动会让幼儿有更多的参与感，幼儿能从试听触等多感官获得信 息。在参观快递站的过程中，幼儿对丰巢柜、扫码台特别好奇，一直在观察。他 们发现，只要取件人将物品放在扫码台上扫一扫，扫码台便会自动语音。发现了很多数字找合适的快递柜写取件码活动三：数字的秘密活动说明：幼儿在参观完快递站以后对密密麻麻的数字产生了浓厚的兴趣。有了对快递 上的数字进行探索的愿望，幼儿用眼睛寻找、手指点数、互相讨论的方式进行研 究，于是我们组织了一次集体活动，集合所有幼儿的智慧一起解答“数字的秘 密”就让我们一起来看看这些数字到底代表什么意思吧。数字是代表日期和编号活动目标：.通过实践探究快递上标签和数字的意义并能找 到联系；.在探究过程中发现数学的魅力，感受数学在生 活中的运用。活动准备：前期经验快递站参观活动过程:（一）回忆经验.回顾快递站中货架上的物品摆放的特征。.讨论快递上的数字，并能找出数字之间的规律。（二）数宝宝的作用师：为什么快递上要有这么多的数字？师：数字和数字之间分开的符号是什么意思？小结：男生有问过快递员这些数字代表了货架号、日期、客人的提货码，缺 一不可。师：数字和数字都挤在一起就看不清楚，所以这个符号就是让数字分开，让 客人能一下子看清楚。（三）小小快递员1.引导尝试写一下快递上的